person_outline

EN FI FR DE IT PL PT ES SV TR

Suodata ja hae

avainsana

Tavoite

Opetussuunnitelma-alue

Opiskelijat ikäryhmä

kirjailija

Olemme yhdistyneet ympäristöön; SOS Nature - työskentelivät yhdessä autismia, alas-oireyhtymää, halvaantumista sairastaneilla lapsilla

Työmme aikana autismikasvatuksen 'hyvät käytännöt' osoittivat suhdetta:

  • "laadun ensimmäinen" luokkahuone ja koulukäytäntö; (yleensä, mukaan lukien koulupolitiikat, henkilökunta, johtajuus, luokkaharjoittelu ja oppimisen lähestymistavat, ja edustaa suurta osaa koulutuskäytännöstä)
  •  asiantuntijoiden lähestymistavat, jotka ovat tärkeitä useiden, erityistä tukea tarvitsevien ja heidän perheidensä kanssa työskentelevien oppilaiden kanssa; (heijastaa enemmän erityisopetusta erityisopetusta tarvitseville lapsille (esim. perheille annettava tuki, joka on erityisen kriittinen, koska erityistä tukea tarvitsevien lasten perheet ovat heikossa asemassa oleva väestö).

   erittäin erikoistuneita lähestymistapoja, joita voidaan tarvita erityisesti autismia saaville oppilaille. (viittaa korkeasti koulutettuihin lähestymistapoihin (esim. augmentatiiviset viestintätavat).

OMAT SÄÄNNÖT, JOTKA ON AUTISTIET
Vähennämme ahdistusta:
me moduloi stimulaatiota
asetamme selkeitä odotuksia;
Järjestämme työtilan.

Lisätiedot

Tavoite:
Oppilaan hyvinvointi, Itsenäiset / elämäntaidot, Sosiaalinen viestintä
Opiskelijat ikäryhmä:
12, 13, 14
Koulutusalue:
tiede
Vuosi:
Vuoden ympäri
Vaiheittainen kuvaus, mukaan lukien valmistelussa ja toteutuksessa kehitettävät toimet:
Sosiaalisten suhteiden loukkaaminen Puheen ja kielen häiriöt Toistuvat, stereotyyppiset toimet 1.Hitaat liikkeet, hitaampi puhuminen, enemmän taukoja; 2. kaikkien tarpeettomien fyysisten kosketusten vähentäminen (lisääntyminen ajan myötä); 3. antaa signaalin / merkin ennen koskettamista; 4. soittaminen / oppiminen rauhallisessa paikassa; 5. näytä hyviä esimerkkejä pikaisen pelin sijasta; 6.Tiedä mitä he pitävät .; 7. Jos pystyt käyttämään mattoja tai pehmeitä huonekaluja melun kaikujen vähentämiseksi 8. Vältä voimakkaiden valaisevien pintojen ja loisteputkivalojen, yksinkertaisten seinä- ja lattiapinnoitteiden välttämistä; 9. Älä vaihda deodoranttien, hajusteiden ja hajusteiden sävyjä voimakkaasti. 10. Työmme alussa pukeutua tavalliseen kampaukseen. Mitä emme tee 1.Emme keskeytä lasta / oppilasta äkillisesti miellyttävässä toiminnassa, jotta emme aiheuta vaikutusta tai voimakkaita tunteita; 2. emme anna käsittämättömiä ohjeita; 3. emme puhu monimutkaisilla lauseilla. Kuinka harjoittelemme? 1. näytämme eikä vain selitä; 2.harjoittelemme pelien avulla; 3. löydämme mitä he pitävät; 4. annamme enemmän aikaa 5. käytämme lyhyitä ja selkeitä lauseita. Autismia sairastavilla lapsilla on vaikeuksia syödä. Suuressa osassa tapauksia autistisen spektrin oppilaamme kokevat myös kielipuheita.
Käytettävät resurssit, mukaan lukien henkilöresurssit, materiaalit ja tilat:
Hyviä hankkeita: Olemme yhdistyneet ympäristöön; SOS-luonto
Toteuttamisen vaikeudet:
Nro
Hyvän käytännön virallinen verkkosivusto:
Anna hyvää käytäntöä koskeva URL-osoite kouluksessasi tai muussa Internet-paikassa. Jos sinulla ei ole käytännön URL-osoitetta, syötä sen koulun URL-osoite.
Kirjaudu sisään kirjoittaaksesi kommentteja

kumppani

 

Euroopan komission tuki tämän julkaisun tuottamiselle ei merkitse sisällön hyväksymistä, joka heijastaa vain tekijöiden näkemyksiä, eikä komissiota voida pitää vastuussa julkaisussa olevien tietojen mahdollisesta käytöstä. 

Ei Internet-yhteyttä