Video-skenaario

Lisätiedot

Tavoite:

Sisältyy kouluun / yhteiskuntaan, oppilaan hyvinvointi, kognitiivinen saavutettavuus, itsenäiset / elämäntaidot, akateemiset taidot, sosiaalinen viestintä

Opiskelijat ikäryhmä:

3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18

Koulutusalue:

Ei liity

Vuosi:

Minä hetkenä hyvänsä

Vaiheittainen kuvaus, mukaan lukien valmistelussa ja toteutuksessa kehitettävät toimet:

Videoskenaarion valmistelu: • Kädet - yksinkertainen, samanlainen kuin lasten kädet • Mielenkiintoinen lelu, mutta ei liikaa • Äänet • Tarina • Mielenkiintoinen loppu - motivaatio pelin loppuun saattamiseksi Säännöt skenaarion tekemisessä: • Pelitaidon todellisen tason kunnioittaminen - videon on vastattava lapsen tarpeita ja kunnioitettava hänen kykyjään • Video perustuu lapsen yksilöllisiin kiinnostuksiin ja mieltymyksiin - käyttää suosikkiharrastuksia, leluja, aiheita jne. • Vauhti - hidas, lapsi tarvitsee sopivaa aikaa seuratakseen videota • Kun lapsi on perehtynyt videotilanteeseen - voimme nopeuttaa videota • Toistetaan yhden tehtävän vaiheet - toistamme jokaisen vaiheen pidemmässä ajassa erottaaksemme sen muista vaiheista Kuinka näyttää video lapsi: Vaihe 1: videoskenaarion esittely • Lapset katsovat vain videotilannetta • Tehtävämme: varmista, että lapsi kiinnittää siihen huomiota Vaihe 2: katsotaan videotilannetta ja mallinnetaan rinnakkain • Lapsi katsoo videota ja aikuinen, joka suorittaa tehtävän mukaan videoskenaario Vaihe 3: Tehtävän suorittaminen samanaikaisesti videon katselun kanssa • Lapsi osallistuu aktiivisesti tehtävän suorittamiseen • Tehtävämme: aikuinen käyttää fyysisiä kehotuksia Vaihe 4: Videon toisto itsenäisesti • Vähitellen laskevat kehotteet ja apu itsenäisen työn tukemiseen • Aikuisten apu vain lapsen auttamiseksi suorittamaan tehtävä onnistuneesti Vaihe 5: videoskenaarion tuen väheneminen • Videon käytön asteittainen väheneminen • Tavoitteena on oppia taito suorittaa tehtävä itsenäisesti ilman tukea; taidon yleistäminen ja käyttö käytännön tilanteissa Käytännössä eri vaiheet ovat päällekkäisiä, eikä niitä voida tarkastella erikseen. Muut säännöt: • Käytä samoja leluja kuin videossa • Tee suullinen kommentointi lapsen tukemiseksi ja motivoimiseksi • Pane muut asiat pois • Vaadimme toiminnan loppuun saattamista videon mukaan (jos lapsi on liian hermostunut, toimintaa voidaan yksinkertaistaa ) Toistaminen ja taajuus: Toisto vaiheessa 1: johdanto • Näytämme videon lapselle kerran ja katsomme, kuinka hän reagoi siihen - jos hän pitää siitä, voimme näyttää videon vielä muutaman kerran; jos hän ei kiinnitä huomiota, yritämme motivoida häntä; jos he eivät vieläkään ole kiinnostuneita tai kieltäytyvät katsomasta sitä, emme pakota lasta ja pysähdy. Kuinka usein näytämme videotilannetta? • Ainakin kerran päivässä (riippuen videotilanteen luonteesta) • Sen on oltava säännöllinen pitkällä aikavälillä

Käytettävät resurssit, mukaan lukien henkilöresurssit, materiaalit ja tilat:

Tekniset laitteet: • Videokamera, kamera, matkapuhelin, iPad, tabletit, älypuhelin • Sopiva huone • Materiaali aiotulle videolle Henkilöresurssit: • Opiskelijat • Opettajat • Muut lapset Materiaalit: • Mielenkiintoinen lelu / tai kaikki materiaalit uuden taiton saavuttamiseksi • Äänet • Tekniset laitteet Tila: • Pöydässä • Lattialla • Luonnossa / keittiössä, työpajassa, puutarhassa jne.

Toteuttamisen vaikeudet:

Mahdolliset riskit: • Yksilöllinen ja luova lähestymistapa on välttämätön - meidän on otettava huomioon lasten yksilölliset tarpeet - erilainen toimintataso, ymmärrys, heidän reaktionsa, käsityksensä, motivaationsa… keksimään ja tekemään jatkuvasti uusia videoita • Yleistymisongelmia voi esiintyä - lapsilla voi olla vaikeuksia siirtyä tehtävään tosielämään tai toistaa niitä, kun ympäristö muuttuu. Mahdolliset takaiskut: • Huomion puute • Huomion ohjaaminen johonkin muuhun • Kiinnostamaton video • Lapsi katsoo videota liian monta kertaa - menettää mielenkiintonsa • Hyvin yksinkertainen peli • Erittäin haastava peli • Tietokoneongelmat

Hyvän käytännön virallinen verkkosivusto:

Anna hyvää käytäntöä koskeva URL-osoite kouluksessasi tai muussa Internet-paikassa. Jos sinulla ei ole käytännön URL-osoitetta, syötä sen koulun URL-osoite.