person_outline

EN FI FR DE IT PL PT ES SV TR

Suodata ja hae

avainsana

Tavoite

Opetussuunnitelma-alue

Opiskelijat ikäryhmä

kirjailija

Oppiminen suola pelillä

Monet tiedemiehet voisi kuvata oppimaan oppimista yleensä eri tavoin, "suhteellinen muutos käyttäytymisessä seurauksena kokemuksen ja jatkuvuus" määritellään. Tänään on paljon tehokasta oppimista. Mutta lähes kaikkien yhteinen piirre on, että se on oppilaskeskeinen ja perustuu oppimiseen tekemällä. Tietoa siitä, miten paljon on mukana, kun kanavan osaksi työtä, jos tarjottu niin paljon vaihtoehtoja ilmaista, mitä he ovat oppineet lapsille, lapset ovat enemmän kiinnostuneita tästä aiheesta, sinun on motivoitunut ja viihtyvät. Tavoitteena on pelata visuaalisia, auditiivisia ja kinesteettisia kanavia käsien välisen koordinoinnin avulla. Matematiikassa tavoitteena on opetella numeroita ja yksinkertaisia ​​toimintoja hauskalla tavalla.

Lisätiedot

Tavoite:
Kognitiivinen saatavuus, Akateeminen osaaminen, Yhteiskunnallinen viestintä
Opiskelijat ikäryhmä:
5, 6, 7
Koulutusalue:
matematiikka
Vuosi:
Vuoden ympäri
Vaiheittainen kuvaus, mukaan lukien valmistelussa ja toteutuksessa kehitettävät toimet:
Kun opetus matemaattisia käsitteitä lapsen ensimmäinen ja tärkein kysymys kasvattajien tai vanhempien pitäisi kysyä itseltäsi, "Olemmeko nauttia samalla oppia tätä käsitettä?" pitäisi olla. Koska perustavanlaatuinen asia lapselle on nauttia ilman oppimista, matematiikan pitäisi olla peli hänelle alussa. Tämä käytäntö antaa lapsille käyttäytymis- ja käsitteellisiä etuja. Suolaa tehdään opiskelijan edessä ennen harjoittelua lapsen kanssa. Jos opiskelija haluaa tehdä sen, hänelle tehdään happea. Suola on valmistettu valkoisesta paperista ja 3-pääväri on maalattu ja yksi niistä on valkoista. Samanaikaisesti 3 vahvistetaan päävärillä. Suolaa Shakers käsissä opettajien sisätilojen numerot yhdestä kahdeksaan (tai kirjallinen opettaa tason mukaan haluttu numerot) opiskelijat jälleen ettirilerek kirjoitettu kaikissa vaiheissa. Sitten sanotaan, että peliä pelataan tämän suolaveden kanssa. Samanaikaisesti on oltava lauta ja kynä. Oppilasta pyydetään valitsemaan väri suolaveteen ja sanomaan mikä tahansa numero. Auta, jos numerot eivät tiedä. Niin monta kertaa kuin opettajan luku, suola sammuu. Valittujen väreiden määrä toistuu opetuksessa. Lapsi toistuu. Hänet on kirjoitettu valtaistuimelle ja häntä pyydetään kirjoittamaan lapsensa. Tällöin tehdään riittävästi harjoituksia. Sallioisuus on viikonpäivä, kuukausi, vuodenaika jne. voidaan opettaa kirjoittamalla käsitteisiin. Suolaisella vedellä peli lisää rikkautta oppimisympäristöön. Se mahdollistaa sekä oppijoiden aktiivisen osallistumisen oppimiseen että pelien nauttimiseen. Kyky avata ja sulkea suolan pelit annetaan lapselle, ja sormenjälkien kehitystä tuetaan. oppimista taiteellisen toiminnan, eikä opetusta matematiikan, voidaan sanoa olevan lapsen psyykkisestä ja sosiaalisesta kehittämisessä työkaluja, joita voidaan käyttää.
Käytettävät resurssit, mukaan lukien henkilöresurssit, materiaalit ja tilat:
Opettaja, paperi, pöytä, lauta, puinen kynä
Toteuttamisen vaikeudet:
Sitä ei pidetä ongelmana.
Hyvän käytännön virallinen verkkosivusto:
http://aliulviaihl.meb.k12.tr/tema/index.php
Kirjaudu sisään kirjoittaaksesi kommentteja

kumppani

Euroopan komission tuki tämän julkaisun tuottamiselle ei ole sellaisen sisällön hyväksyminen, joka heijastaa vain kirjoittajien näkemyksiä, eikä komissio ole vastuussa niiden sisältämien tietojen mahdollisesta käytöstä.

Ei Internet-yhteyttä